Руководители столичных школьных театров получили уроки актерского мастерства в Доме-музее Станиславского

0 25

Начинающие руководители театров школ, кружков и секций, педагоги дополнительного образования изучили новые методы театральной педагогики. Осваивали они театральные практики в Доме-музее Станиславского под руководством продюсера, российского актера Александра Сериденко и при кураторстве актеров Елены Захаровой, Алексея Алексеева. Об этом рассказали “РГ” в пресс-службе департамента образования и науки Москвы.

“Театр как формат дополнительного образования хорошо знаком нашим педагогам. Но для большого количества школ это новая задача, с которой мы помогаем им справиться. Безусловно, разговор о театральной педагогике невозможен без профессиональных площадок – партнером нашей программы выступил Музей МХАТ”, – отметила директор Корпоративного университета московского образования Маргарита Русецкая. Слушателями новой программы повышения квалификации Корпоративного университета московского образования по театральной педагогике стали 75 человек. На первых двух занятиях педагоги узнали о способах вовлечения школьников в театральную деятельность, познакомились с алгоритмом создания школьной театральной студии и попрактиковались в решении сложных педагогических ситуаций, возникающих между ведущим театральной студии и школьниками. Кроме того, слушатели курса познакомились с направлением импровизации “плейбэк-театр” и поговорили о воспитательном потенциале театральной педагогики.

“Театральные практики очень часто используются для достижения общекультурных целей. Театрально-музейная педагогика помогает обучать ребят обычным предметам. Отцом-основателем этой методики считают Леопольда Сулержицкого – одного из знаковых деятелей Московского художественного театра, – подчеркнула директор Музея МХАТ Софья Грачева.Педагогам нужна помощь профессиональных актеров, режиссеров, которые проводили бы им мастер-классы, рассказывали о секретах мастерства, потому что не существует “готовых” школьных театров. Мы рассказали учителям о том, как зарождался Московский художественный театр, в чем его особенность, почему он считался революционным явлением, что такое система Станиславского и почему она влияет на все актерские школы”.

Педагоги прошли тренинг по технике дыхания и изучили основы движения на сцене. Дыхательная гимнастика – один из ключевых навыков, который непосредственно влияет на качество подготовки артиста, на его сценические навыки и даже общее состояние за пределами театра. Сценические движения также играют одну из главных ролей в диалоге артиста со зрителем.

“Раньше мы знакомились с дыхательными техниками, только приходя в институт, это был запоздалый срок. Сегодня мы вводим эти занятия в театральных студиях с первого класса, ведь это основа для ребенка – правильно дышать, говорить, а следовательно, выражать свои мысли. Существует много дыхательных практик, мы используем самую распространенную – гимнастику Стрельниковой. Это техника, которая при правильном выполнении упражнений приводит все ваше тело и мышцы в работу, запускает весь организм на целый день. Сегодня для учителей это было открытием. А когда у них войдет в привычку применять эту гимнастику на практике, к ним присоединятся и дети. Потому что взрослые для детей как зеркало, они за нами повторяют”, – рассказал Александр Сериденко.

На финальной встрече педагоги прошли стажировку в московских школах №123, №1520 имени Капцовых, №1540. Они познакомились с опытом действующих театральных студий и посмотрели, как проходят репетиции и занятия их участников. Кроме того, они задали вопросы руководителям студий об организации школьных театров, выборе репертуара и подготовке спектаклей. По итогам занятий каждый составил для себя “шпаргалку”, которая поможет использовать полученные знания в своей образовательной организации.

“В следующем году студия нашего колледжа планирует принять участие в федеральном проекте “школьный театр”, и мое обучение на данном курсе нам очень поможет в этом вопросе. Обязательно буду использовать игровые тренинги, чтобы ребята могли почувствовать коллектив и уже потом переходить к этюдам и спектаклю. Это был интересный курс”, – поделилась Елена Евпалова, советник директора по воспитанию Технического пожарно-спасательного колледжа имени Героя Российской Федерации В. М. Максимчука. Как добавила педагог-организатор школы № 1362 Ксения Андреева, теперь на репетициях школьного театра будем дышать, кричать, прыгать и расслабляться. “Дети действительно очень зажаты и стесняются. Сейчас, после всех этапов разминки, я чувствую себя более уверенно, и думаю, что так же будут себя чувствовать дети”, – рассказала она. Применить полученные навыки театральной педагогики участники программы смогут в студиях своих школ и колледжей – участниках “Содружества школьных театров Москвы”. Напомним, что это объединение детских и молодежных коллективов образовательных организаций. Сегодня оно включает более 560 детских театров, открытых в школах, колледжах и учреждениях дополнительного образования. Творческий проект объединил около 15 тысяч человек. В молодежных театрах на одной сцене выступают дети, родители, учителя и выпускники. Партнерами проекта стали Московская театральная школа Олега Табакова, музей Московского Художественного академического театра и Государственный центральный театральный музей имени А. А. Бахрушина.

Источник: rg.ru
Подписаться
Уведомить о
guest

0 комментариев
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии
0
Оставьте комментарий! Напишите, что думаете по поводу статьи.x